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浅析部队管理教育中的人本思想

归档日期:06-26       文本归类:官兵互教      文章编辑:爱尚语录

  [摘要]最近,总书记在中国人口资源环境工作座谈会上阐述以人为本的内涵和本质要求时指出:“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民”。学习领会以人为本的精神实质,牢牢把握以人为本的时代内涵,对于部队坚持以人为本,抓好士兵管理教育,加强部队正规化建设来说,具有十分重要的现实和实践意义。中国人民解放军的管理教育,大体分为4个阶段。一是奠定基础阶段。从1927年中国人民解放军诞生开始,我军伟大创始人等老一辈无产阶级革命家,针对一些旧军官恶劣的军阀作风,通过三湾改编、井冈山斗争和古田会议等,废除军阀作风、废除肉刑和繁琐礼节等,要求设立士兵委员会,不许打骂士兵,官兵待遇平等,吃一样的饭菜,穿一样的衣服,制定了“三大纪律八项注意”等,这些建军制度和原则奠定了以人为本管理教育的思想基础,极大地调动了红军战士的革命热情。二是发展成熟阶段。在艰苦卓绝的国内革命战争、抗日战争和解放战争年代,我军士兵管理教育工作得到进一步发展。在《论持久战》中,强调“军队的基础在士兵,没有进步的政治精神贯注于军队之中,没有进步的政治工作去执行这种贯注,就不能达到真正的官长和士兵的一致”,朱德在题为《论解放区战场》军事报告中,进一步强调“人民军队的带兵方法,是把士兵当成自觉的战士,废除打骂制度,承认官兵平等”等,这些重要论述包含着以人为本的丰富内涵,对教育转变旧军人,维护良好的内部关系,保持高昂斗志,夺取新民主主义革命胜利发挥了重要作用。三是不断完善阶段。新中国成立不久,从1956年开始,全军普遍开展了尊干爱兵、密切官兵关系教育,要求基层军官与士兵实行“五同”,即同吃、同住、同劳动、同操作、同娱乐,先后有包括一大批高级将领在内的82万名军官下连当兵锻炼,极大地推动了以人为本管理教育的开展。在管理教育实践中,基层部队具体化,经常使用一些行之有效的管理教育经验和办法。如:尊干爱兵“双六条”(其中,干部对战士应做到:1.严格管理,耐心说服,关心士兵的成长和进步;2.了解士兵的情况,妥善解决与士兵的矛盾;3.尊重士兵的民主权利,不压制民主,不打击报复,不打骂、体罚和侮辱士兵;4.不收受士兵的钱物,不侵占士兵的利益;5.以身作则,公道正派,对待士兵一视同仁;6.关心士兵生活、安全和健康,照顾伤病员,热情接待来队的士兵亲属);“两个经常”工作(经常性管理工作与经常性思想工作相结合);“双四一”活动,即“四个知道,一个跟上”和“四个报告,一个依靠”(上级对下级、军官对士兵要随时知道在哪里、在干什么、在想什么、需要什么,管理工作和思想工作要及时跟上;下级对上级、士兵对军官要主动报告在哪里、在干什么、在想什么、需要什么,遇到困难和问题依靠组织解决);“三互”活动(官兵之间互学、互帮、互教)等。(一)坚持以人为本与抓好士兵管理教育,是部队践行“三个代表”重要思想的实际步骤“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民,以人为本的核心是以人为重,以民为先,二者是完全一致的。因此,倡导以人为本,不仅是“三个代表”重要思想的集中体现,也是中国领导全国人民全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的必然要求。部队落实以人为本的执政理念,就是要在管理教育实际工作中贯彻以人为本的重要思想,把以人为本融合于抓士兵管理教育的指导思想、基本思路和工作方法之中,把士兵作为做好部队一切工作的根本出发点,把维护广大士兵利益放在第一位,多做有利于解决士兵实际困难的好事、实事,真正做到权为兵所用,情为兵所系,利为兵所谋。这既是人民军队落实“三个代表”重要思想的实际步骤,也是全面培养士兵成长进步和成人成才的必由之路。(二)坚持以人为本与抓好士兵管理教育,是部队顺应新经济时代和新军事变革要求的必然选择从管理实践上讲,以人为本管理是由新经济时代的特点所决定的。新经济时代有3个主要特点:即经济全球化,信息网络化,知识经济化。这些特点要求管理人本化,人在管理中的地位和权利得到空前重视。部队作为国家政权的重要组成部分,不仅要适应新经济时代要求,又要迎接新军事变革的挑战,要看到在未来高技术战争中,武器装备改头换面,作战理论灵活创新,军队建设整体转型,战场空间多维一体,指挥信息急剧膨胀,战场情况瞬息万变,远程精确打击广泛实施等,这些特点使得未来战争的残酷性、毁杀伤性和震慑性越来越强,保存有生力量越来越难。因此,在新的历史时期,无论是企业管理还是军事管理,都需要把保护人民群众和广大士兵的利益放在第一位,都要依靠人民群众和士兵的积极参与。部队用以人为本思想抓好士兵管理教育工作,正是顺应了时代的潮流。

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